前有泰晤士、QS2023世界大学排名发布。后有中国人民大学、兰州大学和南京大学等高校退出国际排名,引发舆论关注。目前国内被认可和关注的主要有“四大世界大学排行榜”,分别是:QS世界大学排名、US News世界大学排名、THE泰晤士世界大学排名、软科世界大学学术排名。

四大排行榜都有各自的排名标准,正如很多人所说,世界一流大学不是排出来的,是建设出来的。多位大学校长也表达过对排名的观点:不能不看,也不能全看。在面对择校时的种种因素,排名是其一但不是必须,更要理性看待。

3.在各种世界排名中,中国人民大学的排名根本不能反映在中国的实际地位与影响。

早在2015年,USNEWS曾经把沙特国王大学的数学系排名全球第七,仅次于哈佛大学,比MIT都要高。

苏州大学教育学院副教授余庆曾介绍,QS排名强调大学软实力,着重考察学术声誉和雇主对毕业生的评价。THE排名赋予教学、科学研究各30%左右的权重。US News排名强调学术研究,另一项重要指标是学校的整体声誉。ARWU看重科研成果的数量等客观指标,如获诺贝尔奖、菲尔茨奖的数量及在顶级学术期刊的发文数量等。

排名反映的是一所高校某几个维度的指标,对排名结果进行诊断性分析,也能部分了解学校办学中的成绩和不足;

不能全看,是因为任何排行榜都难以反映全貌,名次的上下波动,并不必然对应办学质量的提高或下降。

若将排名本身变成目的,研究排名的指标体系,对某些关键指标搞运动式、突击性人工干预,换取学校位次的上升,则是对排名作用的异化。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,过去20多年,一些中国的大学很在意排名,而且很在意国际排名,因此就出现如一些大学跟国外的排名机构相互勾连、进行灰色交易的现象。他认为,应该淡化排名,减少排名的功利性,减少非专业非学术因素对排名的影响。

大学排行榜其实是对大学的一种社会评价,是受教育者选择大学、社会机构选择合作者的一方面依据,大学可以把大学排名作为学校办学的参考,从中分析办学的进展,存在的不足与问题,但不能“唯排名”。这才是理性对待大学排名的方式。

大学的评价是多个维度的,排名只是外显的一种方式。大学排名本身又分媒体排名和学术排名两种,像QS这些实际上主要是媒体排名。从世界各国的情况来说,真正的一流大学没有相同的标准,“杰出是不同的杰出,一流也是不同的一流”。

要不要参与排名,并不以大学本身意志为转移。毕竟,各类机构每年仍会公布各种各样的排行榜。比起是否退出,更重要还是看待排名的态度——是将排名当成参考,还是唯排名、唯指标?对排名的平常心,对自身发展道路的自信,才是高校退出国际排名背后的深意。

同样的,社会公众和其他机构,也要用理性态度对待大学排名,不可尽信,不可不信。

而学生们在选择院校时,也要针对专业、就业方向、个人喜好、院校专业强度来选择适合自己,很多院校综合排名不高,但是某些专业却是王牌,这种情况非常多见。

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